Apprentissage incident

27 Janvier 2012

Peut-on apprendre sans le savoir, sans le vouloir ? Oui. D’ailleurs on constate souvent en langues qu’il y a des choses qui « collent » sans qu’on n’ait eu l’intention de les retenir. D’autres en revanche ne veulent décidément pas coller, et ce malgré des efforts considérables d’apprentissage ! L’opposition réifiée par les travaux de Krashen entre acquisition et apprentissage peut nous aider à cerner ce problème. D’autres phénomènes tels que la motivation sont sans doute à prendre en compte également. Il y a aussi des réponses qui nous viennent de la psychologie cognitive, notamment sur la question du type de mémoire en jeu.

Peut-on envisager des activités qui ciblent plus ou moins directement le fait d’apprendre « par accident » en quelque sorte ? Bref, je me dis qu’en faisant X vous allez en fait apprendre Y. Si oui, lesquelles, comment, pourquoi ? Comment alors mesurer ce qui a été mis en place par de telles activités, par quelles méthodes d’évaluation, puisqu’on ne sait pas ce qu’on cherche ? Et si l’exercice de « noticing » mis en avant par Schmidt permettait de récupérer certains de ces actes d’apprentissage fortuit, de profiter de ce que l’on fait au quotidien pour avancer en langues...

Et le blog dans tout ça? Voir cet article.

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Obeid Wassim

16/02/2016 01:29

L'apprentissage incident existe-t-il ? Pour quelqu'un qui est toujours dans un pays étranger on peut dire oui il existe ! mais pour quelqu'un d'autres bien sûr que non. Cela dépend donc de la durée du séjour. On ne peut contrôler les activités mais ce qu'on peut faire c'est de prolonger la période de celui qu'on aimerait qui commence à apprendre une telle langue . Il est bizarre de dire qu'on apprend quelque chose sans le savoir ! et c'est plus bizarre lorsqu'on décide de trouver un verbe de " apprendre " sans avoir la volonté d'apprendre. Cependant, l'apprentissage incident est presque incomplet comme apprentissage car on n'apprend pas tout . Par contre, on peut le considérer comme une solution inefficace qui est prise afin de s'adapter avec la réalité actuelle ...La langue pour moi est un comportement pratiqué afin de savoir communiquer avec l'autrui. Pour comprendre et apprendre cette langue il faut qu'on s'approche de temps en temps des quatre compétences : compréhension orale, Compréhension écrite, production orale et production écrite. Les activités qu'il faut trouver doivent être auprès de ces 4 compétences et plus la durée est longue plus la capacité d'avancer est prévue.

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Sherry

03/01/2016 02:28

L'apprentissage fortuit est un de plusieurs types d'apprentissage informel . Ce genre d'apprentissage se situe non intentionnellement en dehors de la salle de classe, ou de formation. Au vu de mon expérience , il joue un rôle indispensable à mon apprentissage de plusieurs langues étrangères comme le Fraçais et l'Anglais . Par exemple ; en utilisant mon compte sur Face Book , je peux garder le contact avec beaucoup de gens de différentes cultures et langues autour du monde qui ont devenu maintenant mes amis et quand j'ai commencé à leur parler, j'ai commencé à développer mes 4 compétences linguistiques grâce à mes discussions avec eux . En plus j'aime bien de passer mon temps libre en regardant des films sous-titrés en Anglais ou en Francais afin de enrichir mon bagage lexical en apprenant des nouveaux mots et s'amuser au même temps.

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Serguei

20/12/2015 23:30

Ma communication quotidienne avec les français dans le travail, dans les études ou dans la vie journalière enrichit mon vocabulaire et ma compréhension de la langue. Je peux donner plusieurs exemples de l’apprentissage « incident » ou « fortuit ». Durant chaque conversation avec mon amie, qui m’aide beaucoup dans mon apprentissage de la langue française, j’apprends un nouveau mot ou une nouvelle expression. En outre, elle me corrige quand je ne m’exprime pas correctement et j’en suis content (je suis ouvert à toutes les corrections de la part de mon interlocuteur). Durant mon travail de traducteur auprès de l’administration française, j’ai l’occasion d’entendre des mots et des expressions nouveaux ou techniques que je ne connais pas. Si je me trouve dans un entourage relativement proche je pose immédiatement la question relative à ce nouveau terme. Si je suis dans un entourage formel, je prends des notes et je fais une recherche en arrivant chez-moi. Cela aussi fait partie de mon apprentissage « fortuit ». L’année dernière, durant mes cours de DU FLE, j’avais des collègues qui faisaient le Master 1 FLE et le DU en même temps. De temps en temps, durant les pauses et les repas, j’échangeais avec eux. Aussi, je sentais une petite progression par le truchement de cet apprentissage « incident ». Il est difficile de trouver ces nouveaux termes et ces nouvelles expressions que j’apprends par l’apprentissage « fortuit », dans les méthodes de français ou dans les livres. Aussi, je cherche à communiquer le plus possible avec les natifs pour progresser, leur demandant de me corriger si nécessaire. Cet apprentissage « incident » ou « fortuit » est un facteur très important dans mon apprentissage de la langue française.

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Bassel Dawod

12/01/2015 17:47

je suis tout à fait d'accord avec Caroline , Jérémie et Julie par rapport à l'apprentissage fortuit grâce à son téléphone portable ou son ordinateur . c'est vrai que qu'on acquis un vocabulaire lié à un domaine limité et dont on ne peut pas se servir dans des buts communicatifs.Mais en fin de compte ça fait partie de la langue cible. Personnellement j'ai réalisé au bout de quelques mois de séjours en France que j'ai acquis pas mal de choses que je n'étais pas censé apprendre si j'en avais l'intention. car comme vous dites "’il y a des choses qui « collent » sans qu’on n’ait eu l’intention de les retenir. D’autres en revanche ne veulent décidément pas coller" je parle ici des mots et termes très fréquents à l'oral et qui ne s’apprennent (moi je trouve) que si l'on est sur place.Ce qui m'a paru un peu bizarre c'est le fait que j'ai commencé à les utiliser à l'oral automatiquement. Alors qu'au début je ne savais même pas leur signification , et je ne regardais pas non plus dans un dictionnaire pour savoir le savoir. je peux dire simplement que cela s'est inséré involontairement dans mon vocabulaire. Autre chose que j'ai remarqué par rapport à cet apprentissage dit "fortuit". En regardant des films ou des spectacles préférés que je re-regarde de temps en temps .J'ai acquis ce qu'on appelle des automatismes linguistiques. En d'autres termes , j'ai commencé à réagir de maniéré spontanée à des questions ou à des situations (souvent de la vie quotidienne), où j'aurais mis un petit peu de temps pour y répondre si je n'avais pas cette habitude de regarder et de beaucoup répéter ces films ou spectacles.

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Jerem

12/01/2015 14:14

Il est vrai que l'apprentissage fortuit a un réel impact sur la connaissance du vocabulaire et d'expression idiomatique comme la dit Julie. Cependant, je ne suis pas tout à fait d'accord avec le fait que ce soit le seul axe sur lequel l'apprentissage incident a un impact. Prenons le cas de la phonologie: qui ne s'est jamais auto-corrigé sur la prononciation de certaines chansons en anglais? En ce qui me concerne les émissions, les séries et les chansons en version originales m'ont permis de progresser bien plus que certains cours de langue. Par exemple, les productions orales en anglais furent pour moi malgré près de 11 ans d'apprentissage de la langue et les progrès que j'ai pu faire au niveau de la prononciation sont uniquement dus à ces modes de communications. Mais la syntaxe est aussi est point où l'apprentissage fortuit joue un rôle. Comme Shanshan, lorsqu'une musique me plaît j'aime beaucoup regardé les paroles, ceci m'a également beaucoup aidé au niveau de l'ordre des mots dans une phrase comment les agencer les uns par rapport aux autres. Cependant je pensais que l'apprentissage fortuit n'avait un intérêt qu'en apport secondaire c'est à dire que l'on possède déjà des bases dans la langue mais je me suis rendu compte que ce n'est pas tout à fait le cas. Par exemple, je regarde pas mal de manga en version original sous-titré et sans y prêter attention j'ai appris quelques phrases des génériques et des expressions japonaises. En fait je pense que selon l'intérêt que l'on porte à ses moyens de communications nos progrès sont différents. Par exemple si on attache plus d'importance à la musicalité d'une chanson on va peut-être plus progresser sur la prononciation et si on attache plus d'importance aux paroles on va peut-être plus progressé sur la syntaxe et le vocabulaire.

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