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TIC et didactique

Les TIC motivent… Ah ! Sauf que ce n’est pas si facile que ça ! Qu’est-ce qui motive dans les TIC ? La technologie ? C’est parce que c’est moderne, technologique que ça plaît ? Ou c’est ce qu’on fait avec qui motive ? Etc. Afin de répondre à ces questions, il faut d’abord tenter de savoir ce qu’est la motivation. Qu’est-ce que la motivation ? Quels sont les problèmes inhérents dans beaucoup de dispositifs d’apprentissage incluant les TIC ? (cf. la critique de Biggs). Selon le type de motivation (intrinsèque, extrinsèque, etc.) on ne réfléchit pas toujours de la même façon. Par ailleurs, la question de l’alignement constructif dans l’élaboration des activités paraît importante : il faut savoir les conséquences sur les processus d’apprentissage de ce qu’on fait.

Activité :
Faites l’inventaire des activités d’apprentissage de langues (dans le cadre institutionnel, c’est-à-dire à l’école, à l’université, etc.) s’appuyant sur l’utilisation de TIC que vous avez connues. Quelles technologies ? Quelles activités ? Quels buts ? Quels points de langue ? Etc. Qu’en est-il de la motivation dans ces activités ? Quelles motivations pour quelles activités ? Est-ce que l’alignement était au rendez-vous ? Essayez de dégager des traits motivants / démotivants (sans nécessairement utiliser les mots savants).

Lectures :
Karsenti, T. (2004). Plus captivantes qu’un tableau noir : comment les TIC peuvent-elles susciter la motivation des élèves ayant des difficultés d’apprentissage ? », Forum provincial TIC-Adaptation scolaire, 14 juin2004. http://karsenti.scedu.umontreal.ca/pdf/publications/2003/rfsp_6_24.pdf
Blog : « Apprend-on mieux avec les TIC ? » (http://flweblog.over-blog.com/article-apprend-on-mieux-avec-les-tic-97705000.html), « Alignement constructif » (http://flweblog.over-blog.com/article-alignement-constructif-98693391.html), « Séminaire sur la motivation » (http://flweblog.over-blog.com/article-seminaire-master-fle-upvd-2-motivation-d-114809419.html)